Justificación y objetivos

Si comparamos la situación actual de la musicoterapia en España con otros países, principalmente europeos y americanos, observaremos que aquí ésta se encuentra todavía en una fase inicial y que no ha acabado de asentarse como disciplina, no siendo plenamente reconocida ni científica ni socialmente. Sin embargo, en aquellos países en los que sí presenta un mayor nivel de desarrollo, como en diferentes estados de los EE.UU., Francia o algunos lugares de América latina, parece estar demostrando su eficacia en diferentes ámbitos como el sanitario o el educativo, aumentando cada día la publicación de literatura científica al respecto, incrementándose la realización de congresos o creciendo su establecimiento en diferentes universidades como oferta de estudios oficiales. Por otro lado, el Síndrome de Rett, a pesar de presentar una relativa importante frecuencia (1:12000-1:15000 según la Asociación Española de Síndrome de Rett), se trata todavía de uno de los grandes desconocidos a nivel terapéutico, debido, entre otras causas, a su relativamente reciente diferenciación respecto del Síndrome del Trastorno Autista. Además, una de las propuestas terapéuticas que últimamente se están desarrollando y llevando a cabo con niñas afectadas por este síndrome es precisamente la aplicación de la musicoterapia.

Por tanto, entendemos que ambos campos de estudio, la musicoterapia por un lado y el Síndrome de Rett por el otro, son de interés formativo para los futuros maestros, quienes se van a encontrar en su práctica cotidiana con estas realidades y ante las cuales deberán disponer de herramientas para tomar decisiones fundamentadas. Teniendo en cuenta esto, nuestros objetivos se pueden concretar en los siguientes puntos:

• Conocer la situación actual de la musicoterapia como disciplina, sus diferentes enfoques y metodologías, así como su inclusión en la escuela ordinaria.
• Conocer las características del Síndrome de Rett y su importancia en el entorno escolar.
• Proponer prácticas musicoterapéuticas cuyo objetivo sea trabajar con niñas con Síndrome de Rett dentro de la escuela.

Para ello, nuestro trabajo comienza con un primer bloque en el que realizamos un breve recorrido a través de la historia de la música como terapia, para seguir con los fundamentos científicos que sustentan esta disciplina y acabar comentando los principales enfoques de intervención. Al final de este bloque elaboraremos un enfoque integrador adaptado a las necesidades concretas de las niñas con Síndrome de Rett. En un segundo bloque, plantearemos un sucinto estado de la cuestión en torno al propio síndrome, en el que revisaremos cuestiones tanto clínicas como etiológicas, diagnósticas o históricas. Finalmente, dedicaremos un último bloque a realizar una serie de propuestas didácticas dentro del centro escolar, tratando de que éstas respondan a cada una de las necesidades detectadas anteriormente.